한국교원교육학회 '정서·행동 위기 학생 지원' 논문 게재
정서·행동 위기로 진단받은 학생 수 실제로는 더 많아
현직 교사의 절반가량은 정서·행동 위기 학생으로 인해 수업 방해나 교권 침해를 겪는 일이 이전보다 늘었다고 느끼는 것으로 나타났다.
11일 교육계에 따르면 서울시교육청교육연구정보원은 한국교원교육학회에 이런 내용을 담은 '정서·행동 위기 학생 지원의 사각지대 발생 구조와 개선 방안' 논문을 게재했다.
교육연구정보원이 서울 초·중·고등학교 교사 2천485명을 대상으로 설문한 결과, 최근 1년간 정서·행동 위기 학생에 의한 수업 방해와 교권 침해 빈도가 증가했다고 응답한 비율은 52.6%(1천306명)였다.
특히 초등학교 교사 비율이 58.6%로 가장 높았고 중학교는 54.0%, 고등학교는 42.8%순이었다.
정서·행동 위기 학생이란 마음건강이나 감정·행동 문제로 학교생활에 어려움을 겪는 아이들을 말한다. 수업 시간에 자리에 앉아 있지 못하고 다른 학생들을 방해하거나 교사에게 폭력적인 성향을 드러내는 경우가 대표적인 예다.
대구 지역 7년 차 초등교사 박모(33) 씨는 "이른바 '금쪽이'로 불리는 아이들이 한 반에 1, 2명씩 꼭 있다"며 "그런 학생 한 명이 일어서서 소리를 지르거나 교실 밖으로 나가면 교실 분위기 전체가 흐려져 수업 진행에 애를 먹게 된다"고 토로했다.
2024년 기준 ADHD(주의력결핍과잉행동장애)나 우울증 진단을 받은 학생은 전국에서 모두 27만여 명으로 8년 전과 비교해 3배 가까이 급증했다.
학교 차원에서도 정서·행동특성검사를 실시해 위기 학생을 가려내고는 있지만, 정작 교사들은 해당 검사의 신뢰도가 떨어진다고 여기는 분위기다.
교육연구정보원이 검사를 통해 정서·행동 위기로 진단받은 학생 수와 현장에서 체감하는 정서·행동 위기 학생 수 간 차이를 묻자 초등교사의 56.3%가 '불일치한다'고 응답했다. 실제로는 정서·행동 위기 학생이 더 많다는 의미다.
정서·행동 위기 학생 가운데 사각지대에 놓인 학생의 비율을 묻는 문항에는 초등교사의 35.0%가 1~5%, 30.2%는 5~10%라고 답했다. 10% 이상이라고 답한 사람도 21.8%에 달했다.
교육연구정보원은 "부정확한 선별 시스템 때문에 정서·행동 위기 학생이 치료 시기를 놓치게 될 수 있다"며 "데이터 중심의 선별 도구보다 교사의 밀착 관찰이 위기를 예민하게 포착하고 있다"고 말했다.
