'전국 수업 개선 실천사례' 입상 내용은…

안동강남초교의 역사 수업 중 역할극을 하는 모습과 고려시대 무신정변 관련 수업 때 한 학생이 상상해 그린 '무신의 뇌 구조'. 안동강남초교 제공

구미 형곡고의 '법과 정치' 수업 중 토론 활동을 하는 모습. 형곡고 제공

'수업이 바뀌어야 학교가 바뀝니다.'

경북 교사들의 수업이 최근 교육부가 주최한 '제16회 전국 교실 수업 개선 실천사례 연구 발표대회'에서 호평을 받아 화제다. 이번 대회 입상자 26명 가운데 무려 12명이 경북 교사들이다. 이 가운데 초등 부문 1등급에 입상한 안동강남초등학교, 중등 부문 2등급을 받은 구미 형곡고등학교의 사례를 살펴봤다.

◆안동강남초교 '역사수업'

안동강남초교 전재준 교사는 이번 대회에서 초등 부문 1등급 수상자로 선정됐다. 지난 한 해 동안 이곳 5학년 4반 학생들과 함께 새로운 방식의 역사 수업을 진행한 것이 좋은 평가를 받은 것이다.

전 교사가 사례를 발표한 보고서 제목은 '거꾸로 풀어가는 별(STAR)난 사회 학습으로 역사 인식 능력을 길러요'. 전 교사는 "상상하고 표현하는 활동을 통해 역사를 재미있게 익히고 생각하는 능력을 키울 수 있도록 구성한 수업"이라고 했다.

변화의 단초는 새로운 수업 형태로 주목받고 있는 '거꾸로 교실'에서 찾았다. 이 수업 방식은 교사가 만든 10분 안팎의 수업 동영상 강의를 학생들이 미리 보고 오도록 한 뒤, 실제 수업 때는 학생들이 주체가 돼 토론이나 과제 수행 등 다양한 활동을 진행하는 것이다. 전 교사는 여기다 인물(Spirit), 문화(Traditional culture), 사건(Affair), 생활(Real life) 등 4개 활동 과제(STAR 과제)를 설정하고, 학생 자신의 관점에서 역사를 다시 살펴보게 하는 방식을 더해 '거꾸로 풀어가는 별난 사회 학습' 수업을 운영했다.

4개 활동 과제는 다시 세분화했다. '인물' 부문 과제는 ▷1인 1인물 탐구하기 ▷나의 탄생 신화 만들기 ▷위기의 조선을 바로 세울 왕을 뽑아요, '문화' 부문의 활동 과제는 ▷문화 전쟁, 삼국의 문화재 경매 ▷만들고 전시하는 고려의 문화재 박물관 ▷상상하고 체험하는 조선 후기 서민 문화 등이다. '사건' 부문 과제는 ▷후삼국 통일, 그 현장을 찾아서 ▷무신정변, 그들의 생각을 읽어라 ▷선택의 순간, 선조 임금이 되다, '생활' 부문 과제는 ▷이 땅의 시작, 그들은 어떻게 살았을까 ▷고려의 무역상에게 무역을 배우다 ▷봄'여름'가을'겨울, 계절 식단 상 차리기 등이다.

가령 '무신정변, 그들의 생각을 읽어라'를 주제로 한 수업 때 학생들은 미리 공부해 온 지식을 바탕으로 역할극을 해본 뒤 무신정변 속 가상 인물이 되어 그가 어떤 생각과 마음을 가졌는지 뇌 구조를 그렸다. 무신정변 이후 일어난 농민과 천민 봉기 중 하나를 택해 사건을 정리해보고 당시 인물을 인터뷰하는 상황극도 진행했다.

전 교사는 "인터넷 검색만 하던 아이들이 다양한 자료를 살필 줄 알게 됐고, 자료 분류와 그 속에서 정보를 찾아내는 능력이 키워졌다"며 "역사 속 인물 역할을 해보는 등 다양한 방법으로 역사 체험 활동을 하면서 역사의 빈자리를 채우는 상상력과 탐구력도 기를 수 있었다"고 했다.

◆구미 형곡고 '법과 정치 수업'

고교 교과목 가운데 '법과 정치'는 학생들에게 그리 인기 있는 교과가 아니다. 법 영역 내용 자체가 어려운 데다 생소한 용어와 개념이 많아 공부하기 힘들어하는 경우가 대부분이다. 개념과 용어가 이해되지 않아 쉽게 포기하기도 한다. 더군다나 이 교과가 선택과목이다 보니 흥미가 더욱 낮고 학습 태도도 수동적인 경우가 많다는 게 현장 교사들의 이야기다.

구미 형곡고 안은례 교사는 이 같은 분위기를 바꾸기 위해 지난 한 해 2학년 인문계열 학생 175명을 대상으로 새로운 방식의 수업을 시도했다. 그리고 그 사례를 이번 대회에서 '사고 학(學)+습(習)이 되는 PBL법 수업'이라는 주제로 정리해 발표, 2등급에 입상했다.

안 교사는 "학생들의 생활과 관련이 있는 소재로 구성된 문제를 제시하고 문제를 해결하는 과정에서 학생 간 다양한 활동을 경험하게 하는 수업이 필요하다고 생각했다"며 "수업의 만족도를 높이고 실생활에서 접하는 법적 문제 상황에 대한 해결 능력도 높일 수 있을 것이란 기대에서 시작한 수업 방식"이라고 했다.

안 교사가 수업에 변화를 주는 데 바탕으로 삼은 이론은 'PBL'(Problem Based Learning: 문제중심학습) 방식이다. 이는 학습자가 관심을 가질 만한 문제를 이용해 학습을 시작하고, 학습자가 주도적으로 학습 과정에 참여해 집단과 소통하며 협력하는 과정에서 문제를 해결하는 것이다.

가령 '개인 생활과 법' 단원 중 '민법의 기초 이해'만 해도 교사가 일방적으로 강의하던 예전 수업 방식에서 탈피했다. '태아는 권리능력을 가질까?'라는 학습 주제를 설정한 뒤 권리능력과 의사능력, 행위능력의 의미를 학습했다. 그 과정에서 낙태 시술자를 처벌했다는 TV 뉴스를 보고, 어떤 내용들을 다룬 것인지 발표했다. 이후 조를 나눠 쟁점별로 관련 신문 기사를 요약하고, 인터넷 등을 이용해 추가 자료를 조사한 뒤 각자의 생각을 이야기하며 의견을 하나로 모았다. 관련 문제를 풀어보고 이해가 되지 않는 부분은 조별로 머리를 맞대고 해결하는 것이 마지막 과정이었다.

안은례 교사는 "많은 수는 아니지만 이 교과에 관심이 있는 학생들이 어떻게 하면 좀 더 쉽고 재미있게, 유용하게 공부할 수 있을지 고민하다 이 같은 수업을 진행하게 된 것"이라며 "학생들의 활동 중심으로 수업을 바꾸니 교과에 대한 흥미가 높아졌고, 법원이나 의회 견학 등을 통해 교과에 대한 이해력도 높일 수 있었다"고 했다.

채정민 기자 cwolf@msnet.co.kr