(통합논술 글읽기와 글쓰기)②논제 분석의 실제-인문논술

논술 문제의 물음은 '낚시 바늘'이고 제시문은 '고기가 노는 강이나 못'이라는 비유가 있다. 낚시 바늘에 고기가 걸려들게 하려면 온 정신을 낚시 바늘에 집중해야 하듯이 논제 분석에 최선을 다해야 한다는 점을 강조한 비유이다. 통합교과논술의 논제는 대체로 분절화되어 있어 질문의 내용을 훨씬 객관적으로 파악할 수 있는 장점이 있다. 이전의 논술고사가 단수 논제 형태의 문항 구성 방식으로 결과 중심적인 평가를 하였다면 통합교과논술은 최종적 결론에 이르는 사고 과정을 중시하는 과정 중심적인 평가를 한다. 즉 중간의 사고 과정도 확인할 수 있도록 세부 논제를 함께 출제하는 복수 논제 형태의 문항 구성 방식을 채택하고, 문제를 비판적으로 인식하고 창의적으로 해결해 내는 능력을 높이 사고 있다. 실제로 몇 개의 대학별 논술고사를 통해 논제를 분석해 보자.

(논제 1) 위의 ①세 제시문이 공통적으로 주장하는 바를 요약하시오.(200자 이내)

(논제 2) 각 ②제시문의 핵심적 주장에 대한 ③반론을 제시하시오.(600자 이내)

(논제 3) 위의 논의를 토대로 ④정보화 시대의 이상적인 민주주의를 구상해 보고 ⑤이를 실현하기 위한 구체적인 방안을 기술하시오.(800자 이내)

(2008년도 서울대 모의논술고사)

서울대 2차 모의논술(2008년 2월 실시)의 특징은 교과서 지문을 대폭 늘여 제시문을 구성했고 지속적으로 문제가 되고 있는 정보화시대와 관련된 주제를 다루고 있다. 논제의 구성은 제시문 요약, 주제 찾기, 반론 제기, 제시문을 토대로 한 방안 제시 등으로 이루어져 접근이 용이한 편이다. (논제 1)은 ①세 제시문이 공통적으로 주장하는 바를 요약하라는 문제이다. (논제 2)를 해결하기 위해서라도 기본적으로 세 제시문의 내용을 각각 요약하는 과정이 필요하다. (논제 2)는 ②각 제시문의 요약을 통해 찾아낸 주제에 대해 ③반론을 제기하는 문제이다. 주제를 찾아냈다면 반론은 충분히 이루어질 수 있다. (논제 3)은 사실 (논제 1)과 (논제 2)의 분석으로 많은 부분이 이미 해결되었다. 즉 ④정보화 시대의 이상적인 민주주의의 모습은 이미 앞 논제에 대한 대답으로 드러나 있고 ⑤이상적 민주주의를 구상하기 위한 구체적인 방안도 제시문에서 파악한 정보화시대의 문제점에 대해 나름대로 해결할 수 있는 방안을 제시하면 된다. 사실 논제와 제시문의 내용을 적절하게 활용하면 개요짜기까지 완전히 이루어질 수 있다.

(문제 1) ①제시문 (가)에서 제기되고 있는 문제는 무엇이며, 이 문제에 대해 ②제시문 (나)와 제시문 (다)는 각각 어떠한 해결책을 제시하고 있는지 비교하시오.(배점; 30점)

(문제 2) ③서로 다른 방식의 인간관계를 제시한 제시문(나), 제시문(다) 가운데 ④본인은 어떤 방식이 보다 바람직하다고 생각하는지, 그리고 ⑤그 이유는 무엇인지 밝히시오.(배점; 35점)

(문제 3) ⑦제시문(나), 제시문(다)를 참조하여 ⑥제시문 (라)의 두 표에 나타난 한국사회의 특징과 변화를 해석하시오.(배점; 35점)

(2008년도 연세대 다면사고형논술고사 예시문항)

에서 파악할 수 있는 정보는 쉽고 명확하다. 대부분의 논술문은 문제를 제시하면서 그 문제에 대한 해결을 요구한다. ①주어진 제시문 (가)에서 어떤 문제를 제기하고 있다는 것을 알 수 있다. ②제시문 (가)에서 제기하고 있는 문제에 대해 제시문 (나)와 제시문 (다)가 어떤 해결책을 제시하고 있다는 것을 알 수 있다. '각각'이란 표현으로 조금 더 접근한다면 그 해결책의 방향이 다소 차이가 있음도 알 수 있다. ③ 의 논제 분석에서 파악한 ②에 대한 다른 정보가 담겨 있다. 제시문 (나)와 제시문 (다)가 서로 다른 방식의 인간관계를 제시하고 있다는 정보이다. 차이가 있다는 것은 의 분석에서 이미 파악했지만 그 차이가 '서로 다른 인간관계'를 드러내고 있다는 정보를 확인할 수 있다. 이러한 정보는 아주 중요하다. 이것은 출제자가 전제하고 있는 내용이다. 학생이 전제하고 있는 내용과 출제자가 전제하고 있는 내용은 분명 다를 수 있다. 당연히 출제자가 의도한 전제가 더욱 중요하다. ④서로 다른 방식의 인간관계 중에서 바람직한 방식이라고 생각하는 것을 선택하고 ⑤그 이유를 기술해야 한다는 정보를 확인할 수 있다. ④와 ⑤는 학생들이 작성하는 논술문에서 아주 중요한 부분이다. 제시문의 단순한 파악만이 아니라 자신의 생각을 기술하는 부분이기 때문이다. 학생들은 나름대로 자신의 기준을 가지고 두 방식 중에서 하나를 선택해야 하며 그 선택에 대한 논거를 제시하여 설득력을 확보해야 한다. ⑥제시문 (라)의 표에는 한국사회의 특징과 변화가 나타나며 그 특징을 ⑦제시문 (나)와 제시문 (다)에서 제기한 인간관계 중심으로 해석하라는 것이다.

우리 지역의 경북대학교는 여전히 1,400~1,600자의 통글을 요구하고 있다. 어쩌면 지금까지의 논제 분석과는 다른 형태의 논제 분석 방법이 요구될지도 모른다. 문제를 한번 보자.

※ 아래의 세 가지 물음에 대한 답변을 중심으로 제시문 ①(가)의 밑줄 친 주제에 대해 한 편의 논술문을 작성하시오.(분량은 띄어쓰기 포함하여 1,400~1,600자)

(물음1) ②제시문 (라)와 (마)의 핵심 논쟁점을 기준으로 ③제시문 (나)~(바)의 입장을 크게 두 그룹으로 나누고 그 이유를 설명하시오.

(물음2) 만약 ④제시문 (다)와 (마)의 입장을 비판한다면 각각 어떤 문제점들을 지적할 수 있는가?

(물음3) 앞의 ⑤(물음2)에서 지적한 문제점들을 해결하는 데 ⑥제시문 (바)의 입장이 어떤 장단점을 갖고 있는가?

①은 논술문에서 중점적으로 다루어야 할 내용이다. 일종의 문제제기로 통글의 서론으로 삼을 수 있다. ②(라)와 (마)는 서로 다른 주장이 담긴 글이다. 그 주장을 찾아 ③다른 제시문들을 두 그룹으로 나누고 그 이유를 밝혀야 한다. 서로 다른 주장이 담긴 (다)와 (마)는 각각 문제점들이 있으며 ④그 문제점을 지적한다. ⑤문제점을 해결하기 위해 ⑥제시문 (바)를 활용하면서 그 장단점을 찾는다. 이렇게 보면 제시문 내용의 사실적 이해, 비판적 이해, 마지막으로 문제 해결 등 다른 대학의 분절형 논술고사와 크게 다를 바가 없다. 주어진 조건을 만족시킨다면 결론은 생략해도 좋다.

사실 이 정도의 논제 분석이 이루어지면 이미 논술문 작성의 많은 부분을 완성한 것이나 다름없다. 최근의 논술시험 출제자들은 매우 친절하다. 출제자의 친절한 안내를 정확하게 이해한다면 논술문 작성에 이르는 길을 찾아가는 일은 매우 쉬울 수 있다. 논제 분석이 얼마나 중요한 것인가를 확인할 수 있는 대목이다. 다시 말하지만 대입 논술고사는 출제자의 의도에 답하는 시험이다. 그 의도는 논제에 담겨 있다.

한준희(대구통합교과논술지원팀)