논술.심층면접-성역할

만약 다양한 인종적 배경에 따른 평균적인 지능 지수의 차이가 실제로 존재한다면, 우리는 교육의 내용을 차등적으로 마련해야만 하는가? 이러한 종류의 실험이 1960년대의 남부 캘리포니아 주 파링턴 초등학교에서 시도되었다. 이 학교는 교육 및 취업욕구에 필요한 프로그램을 처음으로 시도했는데, 이 프로그램은 과거 몇 세대에 걸쳐서 파링턴을 졸업한 학생들의 적성과 관심 영역에 관한 연구에 기반을 둔 것이었다. 백인계 미국인과 멕시코계 미국인 이렇게 두 개의 인종 집단이이 프로그램에 참여했다. 백인 학생들이 전문직 및 관리직에 뚜렷한 적성을 나타냈고 또 이에 많은 관심을 보인 반면, 멕시코계 미국인 학생들은 농업 관련 업무에더 많은 관심을 보였다. 백인 학생들이 더욱 학문적인 방법을 교육받은 것에 반하여, 멕시코계 미국인 학급에서는 만족스러운 농작물 수확에 필요한 육체적 근력과기민성을 키우기 위한 체력 단련 훈련을 받았다. 멕시코계 미국인들은 일반적으로 통솔력을 발휘해야 하는 지위를 희망하지 않았기 때문에, 교육 과정에서도복종심과 온순함을 강조하였다. 교수진들은 이 프로그램에 열성을 다 바쳤는데, 두 집단의 욕구를 이상적으로 다듬어 낼 것이라고 믿었기 때문이다.

널리 읽히고 있는 잡지인 '국립 초등 학교장(National Elementary Principal)'지의 1966년에 게재된 논문에는, 버지니아 주 페어팩스 군에 있는 웨이크필드 초등학교에서 시도하였던 성별로 분류된 집단에 관한 실험이 소개되었다. 즉, 성별로 나누어 학생을 가르치는 새로운 교육 방안에 대한 내용이 소개되어 있었다. 논문이 집필되었을 때에 학생들은 분리된 학급에서 교육을 받았다. 남학생들은 과학 및 건축과 같이 실제 행위를 강조하는 교육을 받았다. 반면, 여학생 반에서는 바느질과 가사 운영과 같은 업무에 중점을 두었다. 남녀 학생별로 다른 내용의 교육 과정이 진행되었다. 웨이크필드의 교과 프로그램은 오랫동안 여전히많은 부분이 그대로 답습되고 있는 학교 교육 과정의 기본적인 틀이었던 것을 단지 형식화한 것에 불과하다. 교과 과정에 나타나는 성별 차이는 인종 차별에 관한연구보다 훨씬 적게 다루어져 있으나, 그 결과는 적어도 인종에 의한 불평등과 같은 정도로 엄청나게 큰 것이었다.

학교 교육에 나타나는 성별 불평등의 유형은 계급이나 인종과 관련된 내용을 전부 반영하지 않았다. 학업 성취의 관점에서 볼 때에, 초등학교와 중학교의초기 단계에서는 여학생이 남학생보다 학업의 성취도가 높다. 그 이후부터 여학생들의 학업 성취도가 떨어지는 경향이 있으며, 어떤 전공 분야는 다른 분야에 비해서 비율적으로 많이 편중되어 있다. 대학교 수준의 과학, 공학, 의학은 남학생이 주도하고 있다. 웨이크필드 초등학교에서 가르치는 교육 프로그램은, 오늘날 학교의 교과 과정 가운데 숨겨진 과정이 무엇인지를 명시한, 다시 말해 외형과 행동에서 남녀의 차이를 조성하는 내용으로 볼 수 있다. - 엔소니 기든스, '현대사회학'에서.